中等部や湘南の女子の偏差値は結構高いので、なかなか力のある子どもたちが受験します。
で、そういう子どもたちの湘南の活動報告書を考えてみると･･･。
例えば学校での活動、ということになれば、まあ、一般的に生徒会の代表、とか、代表委員とか、まあ、いろいろ名前はあるでしょうけど、そういう経歴の持ち主ということになる。
習いごとで言えば、ピアノ、英語、この辺が多くなるでしょう。
別に湘南のデータが手元にあるわけではないが、これまで指導してくる中でいえば最初の案はそういうことが多いのです。
実際に子どもたちは早くから塾に行っているので、4年生以降の活動、と言われてもほとんどない、という場合もあるから、割と無理矢理書く部分もありますが、しかし、行き着くところが同じであると、やはり僅差の勝負ではやや見劣りがするかもしれない。
この場合、みんなと同じで良いかと言えば、実はそうではないのです。だから活動報告書になるわけですが･･･。
受験で子どもと普通に幸せになる方法、本日の記事は
自塾に有利？
5年生の教室から
体力をつける
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やることをしぼる
これからの練習で最も重要なのは正解率です。
実際の得点は着手率×正解率で決まりますが、慶應はどうしても問題数が多いので着手率に気をとられる。
早くやらないと最後まで間に合わない、ということでがんばって急ぐわけですが、しかし、中等部のようなちょっと変わった解答用紙もあるので、良くミスが起こるのです。
結果として着手率が90％でも正解率が60％であれば、5割ぐらいしか得点できません。それではやはり合格できない。正解率は最低でも80％。できれば90％にしたいのです。
90％であれば、着手率80％でも72点になる。そして正解率の高い子はやはり合格しやすいのです。
過去問の練習時にミスがでないようにチェックしながら解く方法を身につけていきましょう。
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達成すべき目標
5年生の教室から
まだまだ甘くて当たり前
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立体に関する問題
湘南は入試が一次、二次と分れ、一次試験合格者だけが二次試験を受験することができます。
ではどのくらいのラインならば、一次試験に合格するのか。これはまず男女で差があります。
湘南は算数国語100点、理科社会50点の300点満点ですから、女子は200点以上、男子が180点以上ぐらいが概ね目安になるでしょう。
とはいっても、毎年、問題のレベルが少しずつ違うのと、別に公表されているわけではないので、難しいところですが、まずは７割の得点を目指してがんばっていくべきでしょう。
過去問をやっていて６割ぐらいしかとれないときもあるかもしれませんが、7割得点できるためにはあとどうすればいいかを具体的な勉強方法に落とし込んでいきましょう。
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プレッシャー
5年生の教室から
計算はたくさんやらない
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書いて覚える
2013年普通部の問題です。
一昨年の東日本大震災では、関東地方も大きな被害を受けました。このことについて、下の問いに答えなさい。
1．上の地図にある住宅地「日の出」地区では、電柱が傾いたり家が沈んだりしました。このような被害を引き起こす 地震による現象を何といいますか。漢字3字で書きなさい。
2．慶太君は、図書館の郷士資料室で、現代の地図と同じ場所の古い地図2枚を見せてもらいました。
下の古い地図（1）、（2）のどちらがより古い地図か、数字で答えなさい。
3．上と下の3枚の地図を見て、一番古い地図と二番目に古い地図の間に起きたこと、二番目に古い地図と現代の地図の間に起きたことを、次のア～クからそれぞれすべて選んで記号で答えなさい。
ア．荒れ地であった「浪逆」地区が地震で盛り上がって、内浪逆浦山ができた。
イ．変電所ができて、「浪逆」地区周辺に送電線が引かれた。
ウ．高速道路が作られインターチェンジ（I C）ができた。
エ．鉄道が開通し、潮来駅ができた。
オ．荒れ地になっていたところに「日の出」地区が作られた。
カ．「磯山」地区付近に三角点が設置された。
キ．ほんの少し高くなっている「大洲」地区に集落ができた。
ク．役場が高台に移され、近くに学校もできた。
4．「日の出」地区に1.のような被害が出たわけを古い地図から読み取って、簡単に説明しなさい。
googleで見ると下図のようになっています。
1 電柱が傾いたり、家が沈んだりする、というのは地盤が変化して水が噴き出しやすい状態になることで、これは液状化です。
２ 古い地図２は内浦逆浦がまだ埋め立てられていない状態ですが、古い地図１は埋め立てられています。また古い地図２の方は地名が右から左に向かって書かれていることからも、２の方が古いことがわかるでしょう。
３
（１）古い地図２→古い地図１
送電線や鉄道がひかれている。また、役所が低い場所から高台に移転していることがわかります。したがって該当するのはイ、エ、ク。
（２）古い地図→現代の地図
高速道路やインターチェンジができている。また、荒れ地だった浪逆が住宅地になっている。ということなので、ウとオがあてはまります。
４ 日の出地区はもともと湿地であったところを埋め立てて、住宅地にしているので、地震による液状化の影響を受けやすかったのでしょう。
単に地図記号や縮尺を答える問題から、地図からいろいろな情報を読み取る方向へ、問題が発展してきています。したがって、地図については今後もしっかり問題演習をしていく必要があるでしょう。
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不得意な教科
5年生の教室から
勉強ができるようになる方法
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風邪がはやってきました。
慶應各校は付属校ですから、基本的に大学受験はありません。
また他の一部の付属校のように全員がいけない、ということもありません。推薦基準を突破すれば全員が慶應義塾大学に進学できます。
しかし、学部はもちろん成績順に決まる。医学部が一番難しいわけですが、それ以外にも各校の学部推薦枠があるので、全員が希望の学部に行けるか？という話になるとそうではありません。
また慶應には再修制度があります。
これはつまり落第のこと。その学年の勉強をやって成績がとれなければ次学年に薦めない。
そして2年間は同じ学年はできるが3年はできないことになっている。したがってその場合は退学を余儀なくされます。
それにやはり割と部活をやる子が多いので、それなりに忙しい。
ということで、「付属は遊んじゃうから」というのは実際にはあまりあてはまりません。（まあ、一部にそういう生徒がいることも事実ではありますが、それは受験校でも同じことでしょう。）
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これからは一番伸びる時期
5年生の教室から
いつまでなら間に合うか？
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速さに関する問題
知識の力は、これからが勝負どころです。
知識は覚えて活かせれば、すぐに得点につながる。今まで知らなかったことを覚えて、それで得点になったらうれしいでしょう。
しかし、知らない問題が出るかもしれない。
例えば中等部の国語の知識は、「知るわけないじゃん！！」と思うようなこともあるでしょう。
しかし、慌てる必要はない。みんな知らないのです。だからといってあきらめてはいけない。
みんなができないのだから、１つでもできればそれはプラスになる。
何かヒントはないか、知っていることはないか、ちょっと考えてみるといいのです。
（もちろん長く考えてもあまりプラスになりませんが。）
それで、思いついたら、もう答えにしてしまうといいでしょう。案外それが合っていたりするものですから。
それもまた知識の力です。
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なるべく手を出さない
5年生の教室から
後回しにしない
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同じやり方では勝てない
時々、過去問の練習をするときに、まったく時間を気にせず、完璧に問題を仕上げさせてみることがあります。
普通はまあ、試験時間の2倍ぐらいで何とかまとめてもらいますが、それでもだめなときは2日ぐらいかけてみる。
なぜそんなことをするかと言えば、じゃあ、完璧な答案というのはどうやって作ればいいのか、工夫するためです。例えば計算問題は何回か解き直してみれば、この答えは間違いない、ということになるでしょう。
しかし、何回もやるのはもちろんくたびれる。だとするとその場で筆算を見直して確認する、というような手段が考えられてくる。
問題の読み違いをする場合を想定すれば、答えが出たところでもう一度確認し、あるいは、問題の条件にあてはめて検算してみる、などという手もあるでしょう。
しかし、普通の場合はそれほど余分に時間がかかるわけではないのです。案外、試験時間でも似たようなことがやれると気が付く。気が付けば、試験時間の中でその工夫を実践すればいいわけで、やはりノウハウは自分で発見して実行するのが一番効果があります。
多少の試行錯誤があっても、最終的に「間違わない自信」を培うことが大切です。
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負担を軽くするのがプロ
受験で子どもと普通に幸せになる方法、本日の記事は
第一志望の学校別特訓がない場合
5年生の教室から
5年生の秋に第一志望を決める（２）ー学校の要素ー
2013年慶應普通部の問題です。
3つの面の面積がそれぞれ180cm2、270cm2、216cm2である直方体がたくさんあります。この直方体を同じ向きに並べたり重ねたりして立方体を一つ作るには、この直方体は少なくとも何個必要ですか。
この形はある意味やったことがあっただろうと思うのです。最小公倍数のところで良く使われる問題ですが、さすがにそれほど簡単というわけではありません。
慶應は３校とも出願理由を書かなければなりません。
ただ、これは親の作文であるので、つい、親が慶應を選んだ理由になりやすい。卒業生になると、自分が慶應で良かったと思ったことをつい並べて書いてしまうかもしれません。
まあ、それを書いてはいけないというわけではないのですが、この受験はお父さん、お母さんが受けるわけではない。やはり子どもが受験するわけで、その子どもの気持ちをやはり書いておく必要があるだろうと思うのです。
しかし、毛戸もが慶應をえらぶ理由は難しい。
「これで受験勉強とオサラバできるから。」というのは偽らざる気持ちではあるものの、しかし、じゃあ、大学付属校ならどこでもいいのか、と突っ込まれても困るし。
ぜひ子どもたちの気持ちも反映した志望理由をしっかり考えてください。
これも大事なステップです。
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徒労感
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受験で子どもと普通に幸せになる方法、本日の記事は
再生ボタンと早送りボタン
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2013年の普通部です。
順に条件を追っていけば良いだけですが、案外ミスがでやすい問題です。
A、B、Cの箱におはじきがそれぞれ何個か入っています。まずAからCへ8個移すと、AとBの個数の和がCの個数と等しくなりました。次にBからCへ6個移すと、Aの個数はCの個数の4割となりました。最後にAからBへ8個移すと、Bの個数はCの個数の半分となりました。はじめAに何個のおはじきが入っていましたか。
全体の個数は変わっていないので最初AからCに8個移動したとき、全体を【2】とするとCは【1】、A＋B＝【1】です。
次にBからCに6個移したとき、Cは【1】＋6ですから最後にBは【0.5】＋3
A＋B＝【1】のときにBは【0.5】＋3－8＋6＝【0.5】＋1
するとAは【0.5】－1 になるので
【1】＋6：【0.5】－1＝5：2 となります。内項の積＝外項の積より
【2.5】－5＝【2】＋12 【0.5】＝17
【1】＝34 と求められるので、
Aは34×0.5－1＋8＝17＋7＝24
（答え）24個
こういう問題は確実に得点したいところです。
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第237回 カリキュラムの罠
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式が書ける子は伸びる
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